PERIODO 4. PRIMER CORTE. (MODALIZADORES DEL DISCURSO)

LOS MODALIZADORES DISCURSIVOS 

En los textos orales o escritos es posible distinguir, por un lado, una referencia a algún aspecto de la realidad y, por otro, la postura del receptor frente a este.  Cada vez que  alguien emite un mensaje establece una relación entre su manera  personal de ver y los contenidos de su discurso.  Esto  sucede porque es imposible no tener una actitud ante lo que se dice: un hablante que  no expresa abiertamente ningún punto de vista  o postura personal, por esto mismo, manifiesta una cierta actitud: la de objetividad.

Se denomina modo a la perspectiva personal que un emisor incorpora a sus enunciados.  Las diferentes categorías del modo se denominan modalidades.  Todas las modalidades implican un cierto grado de responsabilidad del emisor para con el contenido de sus dichos.  Según si un hablante hace explícita o no una postura personal en su discurso, es posible  distinguir  dos operaciones básicas: representar hechos u opiniones.

Hecho: se trata de la afirmación de un suceso o acontecimiento que puede ser constatado a través de testigos, experimentos, investigaciones, etc.,  por lo que se la puede avaluar como una aseveración verdadera o falsa.

Opinión: se trata de la valoración o punto de vista personal que los hablantes expresan abiertamente sobre los temas o contenidos de un texto. Esta no puede ser  evaluada bajo los parámetros de los hechos, puesto que la opinión sobre algo  depende de cada hablante.  En los siguientes  ejemplos se comparan  enunciados que  se presentan como hechos con otros que expresan opiniones.

EXPRESIÓN DE SUBJETIVIDAD : LOS MODALIZADORES

En el enunciado como el del ejemplo anterior “Por suerte hubo ayer un frente de mal tiempo y al fin llovió” se puede percibir que el propósito del emisor no es aseverar un hecho, sino expresar una opinión.  La intención del emisor se hace evidente gracias al uso de expresiones  como “por suerte” y  “al fin” .  Este tipo de elementos se llama  modalizadores  discursivos, ya que evidencian la relación especial que el emisor manifiesta frente al contenido de su mensaje, ya sea en cuanto a su carácter verdadero o falso o al nivel de certidumbre del receptor.

Los modalizadores  son elementos lingüísticos que permiten expresar la subjetividad, en términos de la actitud del emisor frente al contenido de sus enunciados.  Mediante su uso se entregan pistas al receptor, ya que gracias a ellos se puede  inferir información sobre los propósitos del emisor, y de este modo, interpretar con precisión el mensaje.

Distintos   modalizadores pueden aparecer tanto en la comunicación verbal como en la no verbal.  Algunos ejemplos de modalizadores no verbales pueden ser gestos, entonación de la voz, silencios, pronunciación, o cualquier elemento propio de la comunicación oral que dé cuenta de la subjetividad del emisor.

Los modalizadores  verbales  o lingüísticos son aquellos que se manifiestan a través de palabras o frases y se clasifican de la siguiente manera:

MODALIZADORES LÓGICOS

 Indican el grado de certeza del emisor sobre la información que transmite, a su vez se clasifican en dos tipos básicos:

a)  Enfáticos o de certeza:  reflejan la intención del emisor de indicar que tiene convicción de lo que comunica, de manera que el receptor lo acepte como verdadero.  Algunos de estos son: sin duda, absolutamente, ciertamente, es indiscutible que, evidentemente, es claro que, etc.  Ejemplos:

- El barco evidentemente  ha zarpado ya  desde Valparaíso.

- Está claro que Stravinski es el compositor más importante del siglo XX

b) Dubitativos: mediante ellos, el emisor manifiesta cierto grado de inseguridad, duda o distancia respecto de lo que comunica.  Algunos de  estos son: tal vez, probablemente, posiblemente, no es seguro que, quizás, parece que, se supone que, etc. Ejemplos:

- El barco probablemente ha zarpado ya desde Valparaíso.

- Posiblemente Stravinski es el compositor más importante del siglo XX.

MODALIZADORES APRECIATIVOS

Reflejan el punto de vista personal del emisor sobre un hecho, es decir,  su aprobación o rechazo.  Permiten expresar valoraciones positivas  o negativas sobre los acontecimientos, personas, ideas, etc.  Este tipo de modalización puede manifestarse  en el discurso a partir de la  selección de las palabras o expresiones que se usan para referirse a los temas, ejemplo:

- Sustantivos: ¡Qué se puede esperar  de esta gentuza!

- Adjetivos    : ¡Es fantástico que salgas de vacaciones!

- Adverbios: Todo se solucionó rápidamente.

A continuación se presenta un ejemplo de modalizadores.

Señor Director:

El día 27 de septiembre se realizó en el campus LO Contador de la Universidad Católica una reunión de  la Confech.  Algunos  “estudiantes”  de regiones no pudieron acceder a dicha reunión por razones que desconozco y demostraron  su enojo rayando las paredes de la casona de Lo Contador, monumento nacional con más de 200 años de vida.  (Afirmación- hecho))

 Al parecer,quienes hicieron esto no pertenecen al grupo de estudiantes que están  luchando por una educación gratuita y de calidad; lamentablemente la cultura arquitectónica es nula en la juventud, pues edificios tan antiguos  deberían ser temas que sean capaces de entender quienes serán herederos  futuros de este país.  (Opinión)

En este ejemplo es posible apreciar que el primer párrafo consiste en la afirmación de un hecho.  Se expone lo sucedido en el campus Lo Contador  el día de la reunión. A continuación el emisor expresa su opinión,  a través de un modalizador lógico dubitativo (al parecer), mediante el que expresa un grado de  inseguridad respecto a lo que va a decir. Posteriormente, a través de los modalizadores  apreciativos, califica negativamente a los asistentes  que no pudieron ingresar: se dice que su cultura arquitectónica es nula y el emisor no los cree capaces de liderar de abordar como jóvenes.

La modalización atiende a la presencia del emisor en el propio texto. Esta presencia se percibe a través de diferentes elementos lingüísticos llamados modalizadores. Los modalizadores son propios de textos con un marcado carácter subjetivo. Entre las formas discursivas que tienen entre sus características la subjetividad se encuentra en la argumentación.

Los elementos modalizadores son:

- La modalidad oracional y comunicativa.

- El léxico valorativo.

- Las figuras retóricas.

- Los signos de puntuación.

1. La modalidad oracional y comunicativa.

Las modalidades oracionales y comunicativas muestran la actitud del emisor ante el enunciado y su intención respecto al receptor. Las modalidades oracionales y comunicativas son las siguientes:

- Afirmativas o negativas.

- Interrogativas. (¿?)

- Exclamativas. (¡!)

- Dubitativas. (Quizá)

- Desiderativa. (Ojalá)

- Imperativa.

2. El léxico valorativo.

- Adjetivos valorativos: se usan los adjetivos con un valor subjetivo (Adj. Especificativos y Adj. Explicativos).

- Sustantivos: Muchas veces hará uso de los morfemas derivativos. ¡Angélicos míos!

- Adverbios y locuciones adverbiales (posiblemente, sin duda, por supuesto,…)

- Verbos: serán de pensamiento, dicción y sentimiento. (Pensar, decir, sentir…)

3. Las figuras retóricas.

- La metáfora. Igualación entre dos términos semejantes. (Sus ojos son estrellas).

- El símil. Comparación entre elementos parecidos. (La ciudad parece un mar de luces).

- La ironía. Burla o afirmación de lo contrario de lo evidente.

- La hipérbole. Exageración evidente. (Te regalaré la luna y las estrellas).

- La reticencia. Los puntos suspensivos se utilizan para dejar abierta la enumeración y que sea el receptor quien la continúe.

- El asíndeton. Supresión de conjunciones. (Da sensación de rapidez, viveza…)

- El polisíndeton. Unión innecesaria de varias oraciones o palabras con conjunciones (y se levanta, y le saluda, y le abraza).

- La personificación. Atribución de cualidades humanas a animales o a objetos. (La televisión me sonríe).

4. Los signos de puntuación.

En cuanto modalizadores, los signos de puntuación pueden manifestar subjetividad del emisor.

- Los puntos suspensivos. Llamado así porque entre sus usos principales está el de dejar en suspenso el discurso.

-Para indicar la existencia en el discurso de una pausa transitoria que expresa duda, temor, vacilación o suspenso.

-Para insinuar, evitando su reproducción, expresiones o palabras malsonantes o inconvenientes. ¡Qué hijo de… esta hecho!

-Cuando se desea dejar el enunciado incompleto y en suspenso.

- Los paréntesis. Se utilizan para insertar un enunciado, una información complementaria o aclaratoria.

- La raya. La usamos para encerrar aclaraciones o incisos.

- Las comillas. Se usan para reproducir citas textuales que ha dicho alguien, las comillas pueden funcionar a modo de focalizador.

ACTIVIDAD EN CASA

Teniendo en cuenta el tema visto en clase, y utilizando diferentes tipos de modalizadores discursivos, elabore un texto corto, tipo artículo de opinión  sobre el tema “proyectos de investigación como requisito para graduarse de bachiller”

• Cuatro párrafos
• Subraye y nombre, en su texto, los modalizadores que utilizó.

SEMANA 30

Actividad en clase

Socialización en clase del texto  sobre proyectos de investigación (modalizadores).